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阜阳师范大学栽培学院，安徽 阜阳
收稿日历：2021年5月31日；委派日历：2021年6月29日；发布日历：2021年7月9日
选录
办法：探索场所本科院校心思学专科心思议论胜任力培养模式并考据其灵验性。方法：采经心思议论师胜任特点自评量表对随即匹配的30名实验组和30名对照组心思学专科学生进行测评。已矣：训前两组在心思议论师胜任特点自评量表上的得分无显贵相反，而培训后，实验组的学问修养得分和专科手段得分显贵高于对照组(p < 0.05)。论断：心思议论胜任力培养决议具有一定的可行性，不错提高心思学专科学生的心思议论表面和心思议论手段水平。
重要词
心思议论胜任力，模式，探索，应经心思学
The Exploration and Practice of the Competency Training Model of Psychological Counseling
—A Case Study of Applied Psychology in Local University
Zhenhong Wang
College of Education， Fuyang Normal University， Fuyang Anhui
Received: May 31st， 2021; accepted: Jun. 29th， 2021; published: Jul. 9th， 2021
ABSTRACT
国产女同Objective: To explore the competency training model of psychological counseling in local undergraduate university and verify its effectiveness. Methods: 30 randomly matched experimental group and 30 control group students majoring in psychology were evaluated by using the psychological consultant competency self-rating scale. Results: There was no significant difference between the two groups in the scores of psychological consultant competency self-rating scale before training， but the scores of knowledge accomplishment and professional skills in the experimental group were significantly higher than those in the control group after training (P < 0.05). Conclusion: Psychological counseling competency training program has certain feasibility， which can improve the psychological counseling theory and psychological counseling skill level of students majoring in psychology.
Keywords:Psychological Counseling Competence， Model， Exploration， Applied Psychology
Copyright © 2021 by author(s) and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).
1. 小序
跟着社会经济的快速发展，压力性事件逐渐加多，心思健康也成为东谈主们愈发关注的焦点。把柄《心思健康蓝皮书：中国国民意理健康发展报(2017~2018)》访谒发现，中国17岁以下儿童和青少年中至少有3000万东谈主受到各式心思问题的困扰，如抑郁、焦躁、将就、厌学、汇集成瘾、自戕自伤等(傅小兰，张侃，陈雪峰，陈祉妍，2019)。《心思健康蓝皮书：中国国民意理健康发展报(2019~2020)》中，国民抑郁高风险检测率在不同东谈主口统计学贵府上披露为10%~21%之间(傅小兰，张侃，陈雪峰，陈祉妍，2020)。由此可见，社会心思服务需求量弘远，针对还是出现心思问题的东谈主群，进行心思议论或心思颐养瑕瑜常首要的，但当今社会上高出艰难专科的心思议论师或心思颐养师，专科东谈主才的培养需要资格一个成长性经由。因此，培养本科应经心思学专科学生心思议论胜任力是十分必要的，不错为社会培养专科的心思议论东谈主才奠定基础。
心思议论胜任力是指在心思议论的经由中，心思议论师具备心思议论的魄力，心思议论的表面和心思议论的手段，大致胜任心思议论师的责任(曾海萍，赵静波，汤芳，刘县兰，2014)。在场所本科院校应经心思学专科培养模式下，重表面而轻手段和实操西宾，而心思议论行为应用性较高的分支学科更是艰难专科系统的西宾。心思议论行为对心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段要求高出高的一门学科，在场所本科院校应经心思学专科栽培中虽有所波及，但大多倾向于表面层面的学习，严重艰难心思议论手段和实操智力的西宾。心思议论课程的开设也存在好多问题，比如表面解释比拟泛化，艰难系统性、穷乏心思议论实习基地、议论不雅摩契机少、穷乏小构成长和个案督导等。
因此，探索场所本科院校应经心思学专科中心思议论胜任力的培养模式显得高出报复，一方面不错擢升心思学专科学生的心思议论智力，有助于学生毕业后大致从事心思议论干系责任；另一方面国内还没干系于场所本科院校应经心思学专科心思议论胜任力西宾的实证筹商，主要逼近在心思议论胜任力的模子构建上，不错弥补这一范围的空缺。
2. 场所本科院校心思议论胜任力培养存在的问题
2.1. 心思议论胜任力培养侧重于表面学习
心思议论胜任力的培养，除了心思议论魄力和系统的心思议论表面学习外，愈加强调心思议论手段的西宾，而这种心思议论手段的西宾在当今场所本科院校中瑕瑜常艰难的。王恩界，张冕等(2017)通过对九个院校培养决议的比拟分析发现，各个学校的培养决议过于通俗，在一些重要内容上是有所缺失的，固然皆有我方的一些特色，但皆艰难如何培养学生试验智力的述说，对心思议论胜任力的西宾波及更少。崔景贵，黄亮(2013)也强调在应经心思学专科东谈主才培养中要均衡表面和试验的关系，需要西宾学生的试验和应用手段，真高洁致将表面应用于试验，并在试验经由中习得心思手段，惩办本色问题，而心思议论胜任力的培养行为表面与实操智力的连合，更应该均衡二者之间的关系。
因此，在场所本科院校应经心思学培养决议中，应将心思议论胜任力的培养单独摆设出来，进行培养模式的经由性构建，同期将心思议论魄力、表面和手段三者连合起来对心思学专科学生进行培养。
2.2. 心思议论胜任力培养艰难系统性
心思议论胜任力的培养艰难系统性。心思议论胜任力的培养是一个专科化，系统化的经由。对于场所本科院校应经心思学专科学生来说，需要专科的教师、场合、实习基地等各方面要求相互诱骗，通过系统化的表面学问学习，手段西宾和实操演练，在2~3年的技能里，把本科应经心思学专科学生培养成又名及格的实习心思议论师。在场所本科院校应经心思学专科中，心思议论课程无数开设在第三或第四学期，课程完毕后，心思议论胜任力的西宾也随之完毕，心思议论胜任力西宾技能较短且艰难相连性。而此时学生对心思议论还处在一个结识比拟简便的状况，无法内化心思议论的表面和心思议论手段。
北京师范大学2020年10月筹备缔造国内第一个临床与议论心思学院并在2021年起初招收临床与议论心思标的专科硕士，意在建造起高质地、限度化的学历化培养轨制和体系，但愿通过临床与议论心思学院的建造，建造起更专科、更合适我国社会的临床与议论专科东谈主才培养模式。本科阶段如果大致将心思议论培养模式细化，将更有助于心思议论专科东谈主才的培养。
2.3. 心思议论胜任力西宾穷乏专科师资队伍
在场所本科院校心思学专科中，艰难专科的心思议论标的师资队伍。在国内具有心思学专科的资深大学中，师资力量浑朴且心思学标的比拟明确，不仅从事本科生的教学责任，还承担硕士生与博士生的教学与科研责任。而在场所仅有本科应经心思学专科的院校中，师资力量相对来说比拟薄弱，心思议论标的的专科师资队伍愈加紧缺。因此，心思议论标的专科师资力量薄弱，心思议论课程开设技能短、心思议论课程教师专科智力有限等概括要素影响，无法撑执专科化、系统化的心思议论胜任力西宾，进展为课程遐想，个案不雅摩、案例督导等法子是穷乏的或是有问题的。
3. 基于心思议论师胜任力模子的培养决议
当今国表里对于心思议论师胜任力的筹商主要逼近在模子构建上。海皮毛宥恕理议论师胜任特征的结构筹商中，岂论是“议论”取向的心思议论，照旧“心思学”取向的心思议论，皆以为心思议论胜任力结构包含学问、手段和魄力三个方面(Bashook， 2005)。国内也有好多学者对心思议论师的胜任力特征进行建模，王润强(2008)采用举止事件访谈法对10名成皆高校心思议论从业东谈主员进行访谈，筹商已矣以为心思议论师胜任力应包括自我意志、专科训诲、培养他东谈主、专科成长、东谈主际手段、专科魄力、洞开性、弹性、包袱感、奇迹谈德和亲和力；罗耀平(2008)通过对31名社会心思议论师的访谒筹商，初步构建的心思议论师胜任特征模子包含三个类群，共十项胜任特征，分辩是中枢胜任力：影响力；特点类：共情、诚实、弹性、左右性、自信、分析性想维；奇迹智力类：东谈主际成见力、关系的建造和主动学习。总体来说，相宥恕理议论师胜任特征的筹商中主要分为三大范围，分辩为心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段。
在心思议论师胜任力模子的基础上，从心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段角度开赴，遐想一套培养场所本科院校应经心思学专科学生心思议论胜任力的试验培养决议。因为心思议论门户较多，而精神分析是心思议论的基础，是以本决议是以精神分析能源取向的专科系统培训为主，生机通过专科试验培训，擢升心思学专科学生的心思议论胜任力，为以后成为专科心思议论师打下坚实的基础，具体培养决议详见表1。
表1. 心思议论胜任力培养决议
基于心思议论师胜任力模子而遐想的培养决议不错分为三个阶段，第一阶段主要学习以精神分析门户为主的心思议论表面；第二阶段主要学习精神分析门户下的心思议论中枢手段；第三阶段主如果在试验中擢升心思议论胜任力。
在本科应经心思学课程中增添心思议论胜任力西宾专项课程，课程开设技能为第3~4学期，跨度一年，完成第一和第二阶段的学习任务。在心思议论胜任力西宾中，第一学期以精神分析门户为主，系统学习心思议论魄力和心思议论表面学问，第二学期留神西宾心思学专科学生的心思议论手段。心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段西宾均以专题花样开展，组建校表里专科团队以提供师资保险。剿袭过专科系统的心思议论魄力，表面和手段西宾1年以后，经过严格窥察，不错推敲心思学专科学生插足大学生心思健康中心担任实习议论师。
挑升向成为心思议论师的学生经过窥察，将在大学生心思健康中心完成第三阶段的学习，技能为第5~6学期，跨度1年。插足到大学生心思健康栽培中心后，担任实习议论师的变装但并不招待个案，因为此时还不具备心思议论的智力。在担任实习议论师的前3个月，西宾学生如何招待来访者，包括对来访者开动问题的评估、匹诱骗适的议论师等，让心思学专科学生对本色心思议论产生开动印象。经过3个月的专科西宾后，心思学专科学生尝试招待个案，并在督导师的个案督导中，擢升自身心思议论胜任力。除剿袭专科督导外，心思学专科学生还围剿袭相连的小构成长体验以及心思沙龙来进行主题探索。因此，在专科化和系统化的西宾中，心思学专科学生起初初步具备心思议论的胜任力，再经过长达3~5年的专科西宾，可成为又名专科的心思议论师。
以上培养决议内容的实施需要学校、学院的计谋和经济支执，同期还需要大学生心思健康中心赐与场合和专科师资队伍的支执。心思议论胜任力西宾跨度技能长，本色开展存在一定艰巨，需要整合多方资源才可能顺利开展，但具有高出首要的价值和酷爱。
4. 基于心思议论胜任力培养决议的实证筹商
4.1. 筹商对象
共有60名心思学专科学生参与此项筹商，分辩来自于大二和大三年级。招募30名安谧参加此项培训并挑升向成为心思议论师的学生签署知情喜悦书，行为实验组；另外随即录取30名心思学专科学生行为对照组。在实验组中，男性6名(20%)，女性24名(80%)；大二23名(76.67%)，大三7名(23.33%)；年岁区间为19~22岁，平均数为20.21，模范差0.95。在对照组中，男性10名(33.33%)，女性20名(66.67%)；大二15名(50%)，大三15名(50%)；年岁区间为19~22岁，平均数为20.45，模范差为1.03。
4.2. 筹商器用
心思议论师胜任特点自评量表
心思议论师胜任特点自评量表是李小艳于2012年编制而成(李小艳，2012)，该量表包括50个时势，采用5点品级计分，分为5个维度，分辩是奇迹动机，东谈主格特征、东谈主际买卖、学问修养和专科手段。该量表具有较好的信效度，里面一致性信度统共是0.903，具有较好的结构效度，各维度之间呈现显贵的中等进程干系。其中奇迹动机对应第1~7个时势，东谈主格特征对应第8~17个时势，东谈主际买卖对应18~22个时势，学问修养对应23~34个时势，专科手段对应35~50个时势，其中第11，21，22和50题采用反向计分，其他则是正向计分。得分越高标明个体具有越高的心思议论胜任力。
4.3. 筹商方法
招募30名挑升向成为心思议论师的心思学专科学生行为实验组，签署知情喜悦书；另外随即录取30名心思学专科学生为对照组，随后对两组进行前测。
本次心思议论胜任力西宾由于受到师资和经费的限度，并莫得按照心思议论胜任力培养决议进行长达2年的西宾，而是运用课余技能，由8名校内和校外专科心思议论东谈主员构成的师资队伍，对实验组同学进举止期一学期，共4个月的心思议论胜任力西宾；西宾内容包括心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段三个层面，对应培养决议中的第一和第二阶段；西宾频次为每周一次，一次1.5~2小时，共16次。对照组不参加该项心思专科西宾。
心思议论胜任力西宾完毕后，对实验组和对照组同学进行后测。
4.4. 数据分析
使用SPSS21.0对所采集数据进行处理，采用零散样本T考验对实验组，对照组进行前测和后测数据比拟。
4.5. 筹商已矣与谋划
为了考验心思议论胜任力的西宾恶果，对实验组和对照组同学进行了前测和后测数据比拟，具体已矣详见表2：
表2. 实验组，对照组前测与后测相反分析
(注：*代表不同组别之间存在显贵相反，*暗示P < 0.05)。
由上表不错，实验组和对照组在前测数据上并无显贵相反，讲明两组基线水平一致；实验组和对照组在后测中的学问修养和专科手段维度存在显贵相反，其中实验组的学问修养得分显贵高于对照组(t = 2.450， p < 0.05)，实验组专科手段得分显贵高于对照组(t = 2.337， p < 0.05)，在任业动机，东谈主格特征和东谈主际买卖维度并不存在显贵相反，讲明心思议论胜任力培训提高了心思学专科学生的心思议论表面和心思议论手段水平。
心思议论胜任力西宾提高了场所本科院校心思学专科学生的心思议论表面和心思议论手段水平，这主要跟专科的师资队伍和系统化的培训内容干系。基于精神分析能源取向的心思议论胜任力西宾留神培养学生的心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段，在校表里8名专科心思议论师为期4个月的西宾中，心思学专科学生对精神分析能源取向心思议论表面和心思议论手段有了初步的结识。想要进一步擢升心思学专科学生心思议论胜任力，还需要恒久剿袭心思议论表面和心思手段西宾，在相连的实战西宾中稳步擢升自身智力。更生手议论师成长为资深的心思议论师需要5~7年的技能，本次心思议论胜任力西宾只是是一个起初，还不及以让学生立即起初作念议论，需要在1~2年的相连西宾中成为实习议论师。
心思议论胜任力的西宾并莫得显贵提高实验组的奇迹动机，东谈主格特征和东谈主际买卖。心思议论奇迹动机是指促使个体选拔心思议论奇迹，并守护工作后心思议论师奇迹举止的驱力(许丹，李强，俞蓉蓉等，2013)。心思学专科学生对心思议论师行业有初步的结识和了解，心思议论胜任力西宾并莫得在这一方面进行干系西宾且心思学专科学生挑升向成为心思议论师的动机主要基于个东谈主兴味和助东谈主自助的心思。另外东谈主格特征和东谈主际买卖皆是比拟厚实的个东谈主内在特点，不会在短技能内发生变化且本次心思胜任力的西宾主要逼近在心思议论的魄力，表面和手段层面，因此在量表上并未呈现出显贵变化。
为期4个月的心思议论胜任力西宾只可在一定进程上提高心思学专科学生心思议论表面和心思议论手段水平，还不及以让心思学专科学生大致统统胜任心思议论师的责任，因为心思议论师的成长需要一个经由，需要恒久剿袭专科系统的西宾，不停齐集议论训诲，智力够竟然胜任心思议论师的责任。
4.6. 实证筹商存在的局限与预测
实证筹商具有一定的翻新性，初度尝试在场所本科院校应经心思学专科中进行心思议论胜任力培养决议的遐想和尝试，但也存在好多局限。一是由于受到师资力量和经费层面的限度，录取的样本量小，筹商已矣可能会受到筹商样本的影响，在决议践诺上会受到一定限度。在以后的筹商中，不错扩大筹商的样本，这么心思议论胜任力西宾决议会更具有践诺性。二是西宾内容不全面，西宾技能短。基于精神分析能源取向的心思议论胜任力的培训内容不全面，每次培训以及总培训的技能皆较短，无法让学生对精神分析干系的表面和手段进行深切学习，学习到的多是比拟简便的表面和手段，无法深切内化。在以后的筹商中，尽可能在清雅师资力量，为期2~3年的心思议论胜任力西宾中进行量化和质性筹商，以考据心思议论胜任力培训的恶果。三是量表本人存在一定的局限，该量表无心思议论魄力这一维度，心思议论魄力是对心思议论的领路，心思和举止三个方面的姿色，培养决议中虽干系于心思议论魄力的西宾，不外在量表中并莫得顺利体现。在以后的筹商中，不错尝试编制相宥恕理议论胜任力的量表，量表维度可包括心思议论魄力，心思议论表面和心思议论手段三个方面，同期再连合高等督导的他评更能全面灵验地评估受训者的学习恶果。
5. 论断
本筹商转头了场所本科院校应经心思学专科心思议论胜任力培养方面存在的问题，同期基于心思议论师胜任力模子遐想出心思议论胜任力培养决议，分为三个阶段，跨度2年，筹办4个学期的相连西宾。在培养决议的基础之上开展第一至第二阶段，为期4个月的相连西宾。筹商已矣标明，心思议论胜任力西宾不错提高心思学专科学生心思议论表面和心思议论手段水平，这讲明心思议论胜任力培养模式具有一定的可行性，不错为社会培养专科化的心思议论东谈主才奠定基础。
基金时势
阜阳师范大学校级一般质地工程时势“心思学专科学生心思议论胜任力培养模式探索”(2019JYXM38)。
著作援用
王振宏. 心思议论胜任力培养模式的探索及试验——以场所本科院校应经心思学专科为例The Exploration and Practice of the Competency Training Model of Psychological Counseling—A Case Study of Applied Psychology in Local University[J]. 心思学进展， 2021， 11(07): 1653-1659. https://doi.org/10.12677/AP.2021.117185
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